DHCAS: 家長培訓

語言劇場

用聲音引發孩子注意，可叫喚他的名字。若孩子不為所動，家長可模仿一些特別聲音，例如動物叫聲、救護車聲等，可能會得到很好的效果。

用孩子喜愛的玩具、食物或貼紙，放在孩子的視線上，引導孩子凝望。慢慢將其放在家長臉龐附近，讓孩子可以望到家長的面貌，家長便可以取得孩子注意。

有時家長用聲音或視覺方法都不能吸引到孩子的注意，這時家長便要利用孩子的觸覺，捉著孩子的手去觸碰某事物，這「捉手提示」會令孩子留意到目前狀況，從而引發注意。

凡是孩子有興趣的事物，他們便會持續玩耍，而專注力亦會相應加強。家長宜跟隨孩子的興趣去玩，從中加入新玩法，伸延玩耍的內容，令遊戲越玩越精彩。

用適當口語去描述目前的事物，可以幫助孩子理解及模仿語言，學習說話。若孩子正興致勃勃的玩耍，家長便可按其能力，描述與其玩耍相關的事物，幫助孩子學習有關詞彙。

若孩子正在吃東西，家長便可按其能力，描述有關食物等相關事項，讓孩子模仿學習。

若孩子正專注地看著某事物，家長便可按其能力，描述相關的事物，讓孩子模仿學習。

描述目前聽到或看到的事物，可讓孩子更深入理解相關詞彙，以增加學習新詞彙的機會。

當孩子有表示意欲，無論是透過面部表情、行為動作或是口語，家長都可用適合的語言替孩子表達出來。要講出孩子想表達的意思，並不是家長的意思，讓孩子更容易理解該說話的意思。

家長常愛問孩子問題，無論孩子用簡單語言、表情動作回應，家長都可用自問自答技巧，用合適的語言回答該問題，以作為語言示範，加強孩子對語言的模仿。

家長可將孩子的說話重覆，並適當的稍為伸延，讓孩子模仿學習。例如當孩子未有說單字，家長可用單字描述目前的事物。若孩子巳說單字，例如孩子說「餅」，家長便可回應說「食餅」。

家長應隨時把握機會教導孩子。當孩子正在玩耍、進食或處理其他自理項目時，家長都可按情況來隨機教導。

家長應隨時把握機會教導孩子。當孩子正在玩耍、進食或處理其他自理項目時，家長都可按情況來隨機教導。

家長應隨時把握機會教導孩子。當孩子正在玩耍、進食或處理其他自理項目時，家長都可按情況來隨機教導。